Я обожаю REBUS.
Каждый раз, когда я осознаю, какие процессы запускаются в этом образовательном пространстве — у меня захватывает дух.
Я обожаю это место, а точнее этих людей — кто, как не люди, делают место? — не только за то, что там работаю и там учатся мои дети. А точнее, всё совсем наоборот — я там работаю и там учатся мои дети, потому что я обожаю REBUS .
Здесь умеют говорить и, что важно, договариваться. Здесь рождаются самые невероятные, безумные, ломающие любые шаблоны проекты.
Сюда едут со всей России, чтобы научиться, сотрудничать, вместе развивать и менять мир к лучшему. И если многие употребляют эти слова как просто красивые слова, то у нас за словами — всегда есть результат.
«Ребус» уже изменил мир семейного образования к лучшему. Во многих проблемных точках. И продолжает. Два прошедших дня мы работали над проектами, в которых могут взаимодействовать семейные школы, то есть частное образование, государственные и общественные организации.
Под словосочетанием «стратегическая сессия» скрывались рабочие группы, объединяющие представителей семейных школ из разных регионов, госструктур и общеобразовательных школ. Группы придумали несколько проектов, которые вскоре заработают.
...Я уже не представляю себе, что было бы с нашей жизнью без «Ребуса». Лучшим решением было привести сюда Варю — очень жаль, что только в 8 классе. Лучшим решением было привести сюда в 1 класс Митьку.
Каждый день я радуюсь результату этих решений.
А ещё я расту здесь, как учитель. И научаясь (разучивая, тренируясь, растя, выращиваясь?) преподавать литературу детям, я становлюсь практически универсальным преподавателем для взрослых. Со взрослыми проще во много раз.
Дети — это самая сложная целевая аудитория.
Раньше я любила литературу. Сейчас я начала понимать, как принять ребёнка и окружить его литературой так, чтобы он не очень страдал. И пришёл к своему результату.
Только начала, но уже чувствую, что делаю что-то по-настоящему стоящее.
И за это — спасибо «Ребусу».
Всех люблю. Спасибо за эти дни, в которые я могла быть собой и с вами.
